Die deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs) stellt ihre Position zum von der Landesregierung NRW initiierten Pilotversuch “Kompetenzzentren für sonderpädagogische Förderung” (KsF) dar. Sie verdeutlicht dabei wichtige Aspekte bei der Förderung sprachlich beeinträchtigter Kinder und Jugendlicher, die bei jedweder Umstellung des “Systems Förderschule” nicht außer Acht gelassen werden dürfen. Entsprechende Forderungen der dgs sind in diesem Papier formuliert.
“Auf Grund der Abgrenzungsproblematik in der Zweitsprache Deutsch zwischen mangelnden Deutschkenntnissen und einer Sprachentwicklungsstörung besteht besonders bei Kindern, die wenig oder kaum Deutsch sprechen, die Notwendigkeit, ein Screening in der Erstsprache durchzuführen. Das Screening der Erstsprachfähigkeit bei Migrantenkindern - SCREEMIK 2 ermöglicht es durch das Konzept der computergestützten Umsetzung den monolingual deutschsprachigen Sprachtherapeuten, ohne Übersetzer wichtige Informationen über den Sprachstand eines zweisprachigen Kindes in seiner Erstsprache zu erhalten. [...]”
Seit drei Jahren finden in NRW Sprachtests für Vierjährige statt, bei rund 25 Prozent von ihnen wurde so ein Sprachförderbedarf ermittelt. In diesem Artikel zieht die Leiterin einer Kindertagesstätte in Stolberg Bilanz über Sinn und Erfolg von Delfin 4.
Anke Westdörp ist Lehrerin für Sonderpädagogik an einer Förderschule mit dem Schwerpunkt Sprache in Hiddenhausen. In ihrem Artikel stellt sie den strukturiert geplanten Einsatz der Lehrersprache (kombiniert mit einer gezielt aufbereiteten Lernumgebung auf der Grundlage der Kontextoptimierung nach MOTSCH) im sprachfördernden Unterricht dar. Die Arbeit hat u.a. auch das Ziel, die qualitativ hochwertige Förderung an Sprachförderschulen für Außenstehende transparent zu machen.
